ششم ابتدایی دبستان شاهد پسران آمل
ششم ابتدایی

دانلودراهنمای درس هنر برای معلمان (چهارم ،پنجم،ششم دبستان)

برای دانلود راهنمای درس هنر
برای معلمان (چهارم ،پنجم،ششم دبستان)
روی لینک زیر کلیک کنید

[تصویر:  download_button.png]




تاریخ: شنبه 16 دی 1391برچسب:,
ارسال توسط دانش آموزان ششم الف نام معلم علی مهدوی


براي دريافت انيميشن هاوفيلم هاي فارسي خورشيد گرفتگي وماه گرفتگي روي لينك هاي زيركليك كنيد:



انيميشن هاي ماه گرفتگي  حجم: 204 كيلوبايت

انيميشن هاي خورشيد گرفتگي  حجم:  177 كيلوبايت


توجه: بايد ابتدا بابرنامه Winrar ويا Winzip  فايل دانلود شده را باز كنيد وسپس انيميشن هاراذخيره كنيد.

اين برنامه را ميتوانيد از لينك هاي زير دانلود كنيد :

دانلود برنامه Winrar با حجم 2.9 مگابايت
  
رمزفایل:    www.downloadha.com  

خسوف  كسوف



تاریخ: شنبه 16 دی 1391برچسب:,
ارسال توسط دانش آموزان ششم الف نام معلم علی مهدوی

 
دانلود آزمایش های تکمیلی علوم ششم ابتدایی
 
 
دانلود 
 
 توجه:
درصورتي كه فايل پس از دانلود اجرا نشد،نام آنرا به انگليسي يا عدد تغيير دهيد.



تاریخ: شنبه 16 دی 1391برچسب:,
ارسال توسط دانش آموزان ششم الف نام معلم علی مهدوی
 

يكي از استثناهاي قانون انبساط وانقباض،آب است! يعني هنگام سردشدن از 4 درجه سانتي گراد به پايين به جاي منقبض شدن،منبسط مي شود!

دراين فيلم آموزشي مي توانيد اين پديده جالب را مشاهده نماييد.

 

انبساط آب   استثنا

توجه :

حجم فيلم 1.66 مگابايت است... پس از دانلود،فايل فشرده را با Winrar‌ بازكرده وسپس فيلم را مشاهده كنيد.


براي دريافت فيلم،روي تصوير(دانلود) كليك كنيد...
 

دانلود فيلم

چقدر زود نا امید میشی تلاش کنی دانلودش میکنی تو میتونی .............



 




تاریخ: شنبه 16 دی 1391برچسب:,
ارسال توسط دانش آموزان ششم الف نام معلم علی مهدوی


 

دانلود کتاب راهنمای معلم درس تفکر و پژوهش ششم دبستان

لطفا برای دانلود, روی تصویرزیر کلیک کنید.
[تصویر:  C74_4.jpg]




تاریخ: شنبه 16 دی 1391برچسب:,
ارسال توسط دانش آموزان ششم الف نام معلم علی مهدوی

 

روش تدریس درس به درس ریاضی ششم ابتدایی

تذکر: فصلهای ششم و هشتم غیر فعال می باشد

 

 

لطفا به ادامه مطلب مراجعه شود



ادامه مطلب...
تاریخ: شنبه 16 دی 1391برچسب:,
ارسال توسط دانش آموزان ششم الف نام معلم علی مهدوی

 

 
مادر
 
کودکی که آماده تولد بود نزد خدا رفت و از او پرسید:
می گویند فردا شما مرا به زمین می فرستید، اما من به این کوچکی وبدون هیچ کمکی چگونه می توانم برای زندگی به آنجا بروم؟
خداوند پاسخ داد: در میان تعداد بسیاری از فرشتگان،من یکی را برای تو در نظر گرفته ام، او از تو نگهداری خواهد کرد
اما کودک هنوزاطمینان نداشت که می خواهد برود یا نه،گفت : اما اینجا در بهشت، من هیچ کاری جز خندیدن و آواز خواندن ندارم و این ها برای شادی من کافی هستند.
خداوند لبخند زد: فرشته تو برایت آواز خواهد خواند و هر روز به تو لبخند خواهد زد تو عشق او را احساس خواهی کرد و شاد خواهی بود
کودک ادامه داد: من چگونه می توانم بفهمم مردم چه میگویند وقتی زبان آنها را نمی دانم؟...
خداوند او را نوازش کرد و گفت: فرشتهّ تو، زیباترین و شیرینترین واژه هایی را که ممکن است بشنوی در گوش تو زمزمه خواهد کرد و با دقت و صبوری به تو یاد خواهد داد که چگونه صحبت کنی.
کودک با ناراحتی گفت: وقتی می خواهم با شما صحبت کنم ،چه کنم؟
اما خدا برای این سوال هم پاسخی داشت: فرشته ات دست هایت را در کنار هم قرار خواهد داد و به تو یاد می دهد که چگونه دعا کنی.
کودک سرش را برگرداند و پرسید: شنیده ام که در زمین انسان های بدی هم زندگی می کنند،چه کسی از من محافظت خواهد کرد؟
فرشته ات از تو مواظبت خواهد کرد ،حتی اگر به قیمت جانش تمام شود .
کودک با نگرانی ادامه داد: اما من همیشه به این دلیل که دیگر نمی توانم شما را ببینم ناراحت خواهم بود.
خداوند لبخند زد و گفت: فرشته ات همیشه دربارهّ من با تو صحبت خواهد کرد و به تو راه بازگشت نزد من را خواهد آموخت،گر چه من همیشه در کنار تو خواهم بود
در آن هنگام بهشت آرام بود اما صداهایی از زمین شنیده می شد.
کودک فهمید که به زودی باید سفرش را آغاز کند.
او به آرامی یک سوال دیگر از خداوند پرسید:
خدایا !اگر من باید همین حالا بروم پس لطفآ نام فرشته ام را به من بگویید..
خداوند شانهّ او را نوازش کرد و پاسخ داد:
نام فرشته ات اهمیتی ندارد، می توانی او را ...
*** مـادر*** صدا کنی

نویسنده : منوچهری از سایت مطالعات اجتماعی معلمان




تاریخ: شنبه 16 دی 1391برچسب:,
ارسال توسط دانش آموزان ششم الف نام معلم علی مهدوی

 

زیباترین باغ دنیا با گل های طبیعی

حتما تا به حال در مورد باغ بوچارت (butchart) چیزهایی شنیده اید. این باغ که در ونکور کانادا واقع شده امروز به یکی از دیدنی ترین مکان های دنیا تبدیل شده است. باغی كه در جزیره ونكور كانادا و در فاصله‌ی ۲۱ كیلومتری از شهر ویكتوریا واقع شده و سال تأسیس آن به ۱۹۰۴ میلادی می‌رسد. یك باغ كاملاً رؤیایی با حدود ۲۰ هكتار وسعت كه حقیقتاً میتوان آنرا شاهكار معماری سبز نامید.
 
عزیزم برو به ادامه مطلب
حیف نیست زیباترین باغ دنیا رو نبینی !!!‍



ادامه مطلب...
تاریخ: پنج شنبه 14 دی 1391برچسب:,
ارسال توسط دانش آموزان ششم الف نام معلم علی مهدوی

 

l




تاریخ: پنج شنبه 14 دی 1391برچسب:,
ارسال توسط دانش آموزان ششم الف نام معلم علی مهدوی

1- برنامه : طرح ، نقشه (برنامه سندي است كه با توجه به هدف و يا اهدافي خاص حاوي مجموعه اي از عمليات و تصميمات منظم و مربوط به هم جهت تحقق اهداف مورد نظر است)

2- برنامه ریزی : مجموعه فعالیتهایی که به جهت محقق کردن اهداف از پیش تعیین شده توسط برنامه ریز طراحی و برای اجرا آماده می شود.

2-1- تفاوت ميان برنامه و برنامه ريزي : برنامه يك سند است (اغلب مكتوب) كه نشان دهنده يك سلسله عمليات مرتبط به هم با زمان بندي خاص.در حالي كه برنامه ريزي يك فرآيند و جريان و فعل است كه در نهايت منتهي به تهيه سند برنامه مي شود.

3-  برنامه ریزی آموزشی : کاربرد روشهای تحلیلی در مورد هر یک از اجزاء آموزش و پرورش که هدف آن استقرار نظام آموزشی کارآمد است.(مشایخ،1369)

3-1- انواع برنامه ریزی آموزشی : برنامه ریزی متمرکز،برنامه ریزی غیر متمرکز،برنامه ریزی نیمه متمرکز.

4- برنامه ریزی درسی : برنامه ریزی درسی : پیش بینی و تهیۀ کلیۀ فرصتهای یادگیری برای جمعیتی مشخص به منظور دست یافتن به اهداف آموزش و پرورش.(تقی پور ظهیر،1388ص40)

4-1- عناصر برنامه ریزی درسی : برنامه درسی شامل این عناصر است: اهداف ؛ مقاصد؛ محتوا ؛ مواد و منابع ؛ فعالیت ها ؛ راهبرد های تدریس ؛ ارزشیابی ؛ زمان وفضا . از این عناصر ، 5 عنصر اصلی ترند: هدف ؛ محتوا ؛ روش تدریس ؛ ارزشیابی و فضا ( تجهیزات ) .این عناصر در هر برنامه درسی به یکدیگر وابسته بوده و از هم تاثیر متقابل می پذیرند.

4-2- مراحل اساسی برنامه ریزی درسی : طراحی ؛ اجرا ؛ ارزشیابی .

4-3- مراحل طراحی برنامه درسی شامل : 1 - تشخیص نیاز ها 2- تدوین هدف ها 3- انتخاب محتوا 4- سازماندهی محتوا( ترتیب ارائه محتوا ) 5-انتخاب تجربیات یادگیری 6- سازماندهی تجربیات یادگیری 7- تعیین روش ها و وسایل ارزشیابی.

5- سطوح برنامه ریزی آموزشی و درسی : در چهار چوب نظام آموزشی رسمی می توان چهار سطح را مد نظر داشت. برنامه ریزی در سطح یک واحد آموزشی ( یک کلاس یا یک مدرسه ) برنامه ریزی در سطح یک منطقه ( یک شهر یا یک منطقه از یک کلان شهر)برنامه ریزی در سطح یک استان ( یا یک ایالت) برنامه ریزی در سطح یک کشور.

6- قلمرو برنامه ریزی آموزشی و موضوع آن: این قلمرو معطوف به وضع شاخصهای کمّی (هدفهای کمّی) برای نظام آموزشی در سطوح مختلف از خرد تا کلان ¸ارزیابی میزان تحقق آنها از منظر کمّیتهاست.(مهر محمدی،1388،ص16-17)

7- قلمرو برنامه ریزی درسی و موضوع آن : این قلمرو معطوف به کیفیتها ، هدفهای کیفی- ترتیبی و آموزشی در نظام آموزشی و در سطوح مختلف است.برنامه ریزی درسی به عبارت دیگر ، ترجمان هدفهای آموزشی و تربیتی نظام آموزشی و مهم ترین ابزار تحقّق این هدفهاست.(مهر محمدی،1388،ص16-17)

از تبیین فوق چند نتیجه به دست می آید.الف) حوزه برنامه ریزی درسی و برنامه ریزی آموزشی دو قلمرو خصصی مستقل از یکدیگرند که استقلال آنها از یکدیگر نیز در دنیا به رسمیت شناخته شده است.ب) تمایز میان قلمرو برنامه ریزی درسی و برنامه ریزی آموزشی بر اساس سطح برنامه ، صحیح نیست.همان گونه که در تعریف دو قلمرو منعکس است برنامه درسی و برنامه ریزی آموزشی هر دو می توانند تصمیم گیری در سطح خرد تا کلان را در بر گیرند. بدین ترتیب ، این ادعا را که برنامه ریزی آموزشی معرّف حوزۀ تصمیم های کلان ، و برنامه ریزی درسی معرّف حوزه تصمیمهای خرد در نظام آموزشی است نمی توان صحیح انگاشت.تفاوت در همان توجه و تمرکز اولی بر هدفهای کمّی و دومی بر هدفهای کیفی در نظام آموزشی است.(مهر محمدی،1388،ص16-17)

ج) آمیختگی یا ترکیب دو قلمرو برنامه ریزی درسی و برنامه ریزی آموزشی که چندی است در کشور ما مرسوم شده است با توجه به تفاوتهای موضوعی میان این دو رشته و به قرینه به رسمیت شناختن استقلال این دو از یکدیگر در سطح جهان،درست نیست و باید از آن پرهیز کرد .در حال حاضر ،عنوانهای برخی از کتابهای تخصصی و همچنین برخی از درس های دانشگاهی ، از این آمیختگی حکایت دارند.این آمیزش دو شکل متفاوت به خود گرفته است.1) برخی از مولفان در آثار تخصصی خود به ترکیبی از مباحث برنامه درسی و برنامه ریزی آموزشی می پردازند.2) این آمیزش و ترکیب در سطح معادل گذاری اتفاق می افتد ، آن گاه  نویسنده ای ار معادل برنامه ریزی آموزشی و درسی برای واژه   curriculum  یا   curriculum development بهره می جوید.با بررسی دقیق تر در میابیم که این شکل از آمیختگی بر اساس تمیز میان برنامه ریزی است برای آنچه در کلاس درس باید اتفاق بیفتد و آنچه در خارج از کلاس درس (در سطح مدرسه) اتفاق می افتد. برنامه ریزی نوع اول برنامه ریزی درسی و برنامه ریزی نوع دوم برنامه ریزی آموزشی شناخته شده است.(مهر محمدی،1388،ص16-17)

البته گروهی از متخصصان علوم تربیتی برنامه ریزی آموزشی را ناظر بر تمام انواع آموزش ها و سطوح مختلف نظام آموزشی با توجه به جنبه های اجتماعی ، اقتصادی ، سیاسی ، فرهنگی ، هنری و منابع مالی و نیروی انسانی محلی و ملی می دانند. در صورتی که از نظر آنان برنامه ریزی درسی به عنوان بخشی از برنامه ریزی آموزشی ؛ شامل طرح هایی است که مدرسه به عنوان وسیله ای برای نیل به مقاصد آن در نظر گرفته شده است.

 

نوشته : توسط علی مهدوی در تاریخ 14/10/1391

تقدیم به دوست و همکار عزیزم جناب آقای حمزه آبار 

منابع

مشایخ ، فریده (1369) فرایند برنامه ریزی آموزشی/تالیف گروه مشاوران یونسکو ، انتشارات مدرسه برهان،چاپ یازدهم

 تقی پور ظهیر،علی(1388)مقدمه ای بر برنامه ریزی آموزشی و درسی،انتشارات آگاه،چاپ بیست و نهم

مهر محمدی ، محمود(1388) برنامه درسی نظرگاهها،رویکردها و چشم اندازها،انتشارات آستان قدس رضوی،چاپ سوم

منابع اینترنتی

 

 

 




تاریخ: پنج شنبه 14 دی 1391برچسب:,
ارسال توسط دانش آموزان ششم الف نام معلم علی مهدوی
آرشیو مطالب
پيوند هاي روزانه
امکانات جانبی
ورود اعضا:

نام :
وب :
پیام :
2+2=:
(Refresh)

<-PollName->

<-PollItems->

خبرنامه وب سایت:





آمار وب سایت:  

بازدید امروز : 2
بازدید دیروز : 0
بازدید هفته : 2
بازدید ماه : 2
بازدید کل : 2
تعداد مطالب : 156
تعداد نظرات : 47
تعداد آنلاین : 1

Alternative content